Katika miaka ya hivi karibuni, riba katika shida ya lugha na utambuzi wa kawaida unaotokea huongezeka. Mkutano wa makubaliano[1] ya 2019 iliweka wazi kuwa shida ya lugha kawaida huhusishwa na aina anuwai za ugumu wa utambuzi. Hii ni pamoja na mabadiliko katika kazi za mtendaji.

Kama inavyoweza kueleweka kutoka kwa kichwa, utafiti tunaozungumza juu ya wasiwasi wa ushirika kati ya kazi za utendaji na uamuzi maalum wa lugha kwa watoto wa shule ya mapema.

Utafiti

Marini na washirika walifanya utafiti[2] kwenye kikundi kidogo cha watoto, wenye umri wa miaka 4 hadi 5, karibu nusu yao waligundulika kuwa na shida ya lugha ya msingi. Kusudi lilikuwa kuchunguza mambo yafuatayo:


  • Ikiwa watoto wenye shida ya kuzungumza walikuwa na vipimo vya chini vya utendaji kazi wa utendaji
  • Ikiwa katika uwanja wa lugha upungufu unaohusika na uelewa na uzalishaji
  • Ikiwa alama kwenye vipimo kwenye kazi za utendaji zinahusiana na ugumu wa lugha na simulizi

Kwa maana hii, watoto wote walipimwa kumbukumbu ya kazi ya matusi, hiyo ni Kumbukumbu ya Takwimu ya WISC-R, kwa mtihani wakukandamiza, i.e.kukandamiza ya NEPSY-II, na vipimo kadhaa vya lugha zilizochukuliwa kutoka BVL 4-12 kwenda kukagua uainishaji wa uainishaji wa kifamilia na kifonetiki, ustadi wa kueleweka katika uelewa na utengenezaji, ustadi wa kisarufi katika uelewa na uzalishaji, na ujuzi wa hadithi.

Matokeo

Ikilinganishwa na nadharia ya kwanza, data inathibitisha yale waliyofikiria watafiti: kwa wastani, watoto wanaogundulika kuwa na shida ya lugha ya kwanza walionyesha alama za chini kwenye vipimo vya kazi za watendaji zilizotumiwa (kumbukumbu ya kufanya kazi e kukandamiza).

Kuhusu hypothesis ya pili, data ni ngumu zaidi: nyanja zingine za lugha ziko chini kwa wastani kwa watoto wenye shida ya lugha (ujuzi wa kuelezea, ubaguzi wa kifonetiki, uelewa wa kisarufi na uzalishaji, matumizi ya maneno sahihi katika uzalishaji wa hadithi) wakati mambo mengine ya maneno yanafanana na yale ya watoto walio na maendeleo ya kawaida (uzalishaji na uelewa wa lexical, makosa ya uelewa wa ulimwengu wakati wa hadithi).

Kuhusu hypothesis ya tatu, kazi za utendaji zilizotathminiwa zinahusiana na hali nyingi za lugha: 17% ya alama za ufundi zilizoelezewa zilielezewa na kumbukumbu ya kufanya kazi; kumbukumbu ya kufanya kazi ilielezea 16% ya tofauti za ubaguzi wa fonetiki na kizuizi kilielezea 59%; 38% ya tofauti ya uelewa wa kisarufi ilielezewa na kumbukumbu ya kufanya kazi wakati kizuizi kilielezea 49% yake; kumbukumbu ya kufanya kazi ilielezea 10% ya habari lexical, wakati 30% ya mwisho alielezea na alama katika vipimo vya kuzuia; mwishowe, kizuizi kilielezea tofauti 22% ya alama zinazohusiana na ukamilifu wa sentensi.

Mahitimisho

Hizi data zilizotajwa zinaonyesha uhusiano wa karibu kati ya shida za lugha na kazi za mtendaji (au angalau sehemu fulani). Watoto wenye shida ya lugha wana uwezekano mkubwa pia wa kuwa na shida angalau katika kumbukumbu ya kufanya kazi na / au kwa uwezo wao wa kuzuia. Kwa kuongezea, maunganisho yaliyopatikana yalionyesha kuwa nakisi kali ya matusi ni zaidi, kuna uwezekano wa kupata mabadiliko katika kazi za mtendaji.

Matokeo ya moja kwa moja ya hii ni kwamba, katika uso wa shida ya kusema, ni muhimu kupanua tathmini ya utambuzi angalau kwa wigo wa kazi za mtendaji kutokana na umuhimu wao wa kupita pande zote katika muktadha wa maisha ya mtoto na kupewa uwezekano kwamba kuna upungufu halisi katika kikoa hiki.

Anza kuandika na bonyeza Enter ili utafute

Ni mambo gani ya ADHD yanayoathiri mafanikio ya kitaaluma?