Tayari tumeandika mengi hapo zamani kuhusu kazi za mtendaji na akili; Mtu hakika atakuwa ametambua kutowezekana kwa kuchora mipaka iliyo wazi katika ufafanuzi wa kila moja ya ujenzi huo hadi kufikia utaftaji muhimu.

Ili kufafanua kazi za utendaji tunaweza kusema kuwa ni anuwai ya ustadi unaohusiana wa utambuzi kutoka kwa uwezo rahisi wa kuanzisha hiari hatua na kuzuia tabia zingine hadi mipango tata, kwa uwezo wa kutatua tatizo na woteIntuition[1]. Dhana za kupanga, kutatua tatizo na Intuition, hata hivyo, inaepukika kuhusishwa na akili.

Kwa hivyo ni kawaida kuhangaika kutofautisha dhana hizi mbili, yaani kazi za kiutendaji na uwezo wa kiakili, hadi kuongoza waandishi wengine kudhani mwingiliano kamili kati ya vitu vingine vya ujasusi na vitu vingine vya watendaji.[2], kutokana na uhusiano mkubwa sana kati yao uliopatikana katika sampuli ya watu wazima "wa kawaida" (na pia kupewa utabiri wa majukumu ya kiutendaji kwa watoto kwa kuzingatia maendeleo ya baadaye ya ujuzi wao wa kufikiria[4]).


Msaada wa kutofautisha ujenzi huo unaweza kutoka kwa sampuli za idadi ya watu, kama ile ya watoto wenye vipawa. Montoya-Arenas na wenzake[3] wamechagua idadi kubwa ya watoto, wamegawanywa na akili ya wastani (IQ kati ya 85 na 115), akili ya juu (IQ kati ya 116 na 129) e akili ya juu sana (IQ juu ya 129, i.e. vipawa); watoto wote walipitia tathmini ya kiakili na tathmini pana ya kazi za utendaji. Kusudi lilikuwa kuchambua ikiwa na kwa kiwango gani ujenzi huo wa nadharia ungeenda pamoja katika vikundi vitatu tofauti.

Ni nini kilichoibuka kutoka kwa utafiti?

Ingawa kwa njia tofauti, fahirisi anuwai zinazotokana na kiwango cha kiakili na alama katika vipimo anuwai vya kazi za utendaji zilihusiana sana katika vikundi katika kiwango cha wastani na cha juu cha ujasusi; ukweli wa kuvutia zaidi, hata hivyo, ni mwingine: katika kikundi cha watoto wenye vipawa alama anuwai zinazotokana na kiwango cha kiakili na zile zinazohusiana na vipimo vya kazi za utendaji. hawakuonyesha uhusiano wowote muhimu.
Kulingana na kile kilichosemwa hivi karibuni, data inasababisha hitimisho mbili:

  • Kazi za mtendaji na ujasusi ni uwezo mbili tofauti (au, angalau, vipimo vya ujasusi na vipimo vya tahadhari-mtendaji hupima uwezo tofauti)
  • Tofauti na kile kinachotokea katika watoto wanaokua kawaida, kwa walio na vipawa utendaji wa majukumu ya utendaji haujitegemea akili

Hii ni habari muhimu sana ambayo, hata hivyo, kama inavyotokea mara nyingi, zinahitaji kutafsiriwa kwa uangalifu mkubwa kwa mipaka ya utafiti, kwanza sampuli ambayo sio mwakilishi wa idadi ya watu wote (sio ya watoto wanaoendelea kukua, au wenye vipawa vingi) kwani masomo yote yalikuwa yamechaguliwa kwa msingi wa ufaulu wa shule (juu sana) .

PIA UNAWEZA KUVUTWA

MAREJELEO

Anza kuandika na bonyeza Enter ili utafute

kosa: Maudhui ni ya ulinzi !!
Ushawishi wa maneno ya semantic